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        PBL + STEAM

        分类 ,
        日期 5月前
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        PBL是什么?

        PBL(Project-Based Learning)是一种教学方法论,把教学内容与实践经验所碰到的问题或挑战整合起来,这些实践主要聚焦于学?;肪郴蛘呷粘I?。

        这一方法论的发展主要根据一系列以项目形式呈现的教学法,这些系列提前由教师团队编排完成,然后由学生担任主角分组积极协作;以最终产品的展示作为结束节点,当然全程一直都在进行持续评估。

        PBL让学生成为个人学习的主角,允许他们直面挑战、解决问题,在一种自治而有组织的氛围中与同伴合作,教师团队则给他们充当顾问,并全程进行评估。

        PBL的核心素养

        1.重点的知识和技能

        PBL是以服务学生的学习为目标而存在的。学生在完成每一个项目的时候,需要自主学习并运用标准化的学科知识,培养学生批判性思维能力、解决问题的能力、团队协作的能力和自我管理的能力。

        2.驱动性问题

        这是PBL的标志性特征?!扒浴碧逑衷谡飧隼醋韵质?、需要解决的问题既是学习的起点,又能用来组织和激发学习活动。一个好的驱动性问题具有五个特点:

        驱动性问题的特点:①可行性:问题的难度不能太大,不会超越学生的发展水平,学生能够自己设计方案、执行调查和解决问题②价值性:问题要蕴含丰富的科学内容,符合国家及地方课程标准的要求,符合真正的科学家的研究方式。③真实性:问题来自于真实又有重要价值的情境,能够在真实的情境中进行。④意义性:对于学生来说,问题必须是有趣的,而且对他们的学习有用,对于他们以后的职业发展也要是有帮助的。⑤道德性:这是选择问题的基本准则,要保证问题与人、社会和坏境的关系都是和谐的。

        3.持续性的研究

        PBL应当为学生提供一个提问、查找资料、整合和应用信息、再进一步提问的学习环境。

        4.真实的情境

        PBL的本质就是一套设计学习情境的完整方法,强调在真实情境中开展探究活动。在PBL的课堂上,会尽力为学生提供与真正的研究环境相同或相似的情境。但也会导致了与传统课堂相比,PBL的时间比较长,学习者会开展一系列的活动来研究问题。

        5.多学科知识

        复杂但真实的驱动性问题来源于现实,就意味着问题是多学科交叉的。在PBL中,学生想要解决问题,创造出最终答案,就必须要运用多个学科的知识。

        6.学生的自主权

        学生在PBL中有很大的自主选择权利,包括做什么、怎么做。

        7.团队协作

        真正的专家解决问题时,会寻求多方面的合作。PBL希望在最大程度上,为学生提供和真正的专家相似的经历。在PBL中,教师、学生及所有参与该项活动的所有人员相互合作,同属一个学习共同体,学生在项目学习的过程中,要积极寻求和学习团队中其他人的合作,建构对知识共享的理解,一起解决问题。

        8.学习技术支持

        来自学习技术对PBL的支持,贯穿在整个学习过程中。对于教师来说,要为学生提供技术支持,例如计算机实验室、远程通讯技术等,可以提高教学水平;对于学生来说,巧妙使用各种认知工具和信息资源,例如信息检索、思维导图、Model-It软件等,能够更加清晰地表述观点,帮助学习。

        9.反思与修正

        学生和老师在项目过程中需要针对各个环节进行反思,包括:学习的内容、探究和项目执行的有效性、项目成果的质量,项目中遇到的问题及解决方案。

        从反思中得到反馈,从而不断的修正和完善自己的产品。

        10.成果展示

        学生们需要向同学、老师以外的公众阐释、展示或者呈现他们的项目成果。学生之间就最终产品进行交流和讨论,项目的其他参与者也将积极参与。在交流和讨论中,可能会产生新的问题或灵感,不断学习进步。

        • 第一章 什么是PBL项目式学习

          此部分中没有项目
        韩宜飞

        韩宜飞

        一旦人们意识到一件事情是可能的,那么接下来的事情就只是技术和时间的问题了。

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